Pelaksanaan MPLS Ramah 2026 untuk Sekolah Luar Biasa (SLB) mengacu pada Permendikdasmen Nomor 12 Tahun 2026. Fokus utamanya adalah menciptakan lingkungan belajar yang aman, inklusif, menyenangkan, serta bebas dari perundungan dan perpeloncoan.

Untuk jenjang SLB, kegiatan dirancang sangat fleksibel dengan menitikberatkan pada adaptasi emosional, pengenalan lingkungan yang aksesibel, dan penanaman kemandirian fungsional siswa sesuai dengan ragam disabilitasnya (netra, rungu, grahita, daksa, atau autis).

1. Pagi Ceria & Pengenalan Emosi (Adaptasi Emosional)

Sebelum masuk ke materi berat, fokus utama hari-hari pertama adalah membuat anak merasa aman dan diterima di sekolah barunya.

• Lingkaran Sapa & Cek Kabar: Guru menyapa siswa satu per satu menggunakan media yang sesuai. Untuk siswa tunarungu bisa didampingi isyarat, sedangkan siswa tunagrahita atau autis bisa menggunakan papan pilihan visual emosi (gambar emoji senang, bingung, takut).
• Aktivitas Fisik Adaptif: Kegiatan peregangan ringan atau cek denyut jantung yang disesuaikan (kecuali untuk siswa tunadaksa yang memiliki keterbatasan gerak tertentu). Musik yang menenangkan atau ritme ceria bisa digunakan untuk membangun suasana nyaman.

2. Tur Sekolah Aksesibel ("Menemukan Harta Karun")

Mengenal fasilitas fisik sekolah adalah kunci kemandirian mobilitas siswa berkebutuhan khusus.

• Orientasi Medan dan Mobilitas (OM): Mengajak siswa berkeliling mengenal letak toilet, kelas, ruang guru, dan UKS. Pastikan jalur yang dilalui aman dan aksesibel.
• Metode Eksplorasi Sensori: Bagi siswa tunanetra, kenalkan tekstur lantai pemandu (guiding block) atau sudut-sudut dinding. Bagi siswa tunagrahita/autis, gunakan penanda visual berwarna cerah atau simbol yang jelas di setiap pintu ruangan.

3. Praktik Kemandirian & Makan Sehat Bergizi

Mengintegrasikan program pemenuhan kebutuhan khusus (Program Khusus/Proksus) ke dalam aktivitas harian yang menyenangkan.

• Rutinitas Sebelum Makan: Melatih siswa mencuci tangan dengan benar, mengantre, dan menata bekal mereka sendiri secara mandiri atau dengan bantuan minimal (prompting).
• Makan Bersama secara Tenang: Melatih tata cara makan (table manner) mendasar, tidak terburu-buru, serta merapikan kembali sisa makanan ke tempat sampah.

4. Edukasi Karakter & Kampanye Anti-Bullying (Gerakan G7KAIH)

Mengenalkan materi wajib Kemendikdasmen berupa Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dengan cara yang sederhana.

• Sosialisasi Ramah Anak melalui Media Visual/Dongeng: Menggunakan panggung boneka tangan (storytelling) atau pemutaran video pendek untuk mengampanyekan pencegahan perundungan dan kekerasan.
• Peta Kedekatan Sosial: Guru membantu siswa mengenali siapa saja orang dewasa di sekolah yang bisa mereka mintai tolong jika merasa tidak nyaman atau dalam bahaya.

5. Simulasi Kesiapsiagaan Bencana lewat Lagu dan Isyarat

Melatih kemandirian dan respons cepat siswa SLB saat menghadapi situasi darurat di sekolah.

• Lagu Kebencanaan Nyanyian & Gerak: Memperkenalkan tanda bahaya (seperti suara sirine atau peluit) dan langkah penyelamatan diri (seperti berlindung di bawah meja atau melindungi kepala) lewat lagu sederhana atau gerakan isyarat terstruktur.
• Arah Jalur Evakuasi: Mempraktikkan simulasi evakuasi mandiri secara perlahan menuju titik kumpul yang aman.

3 Pilar Utama Prinsip Pelaksanaan

• Ramah Anak: Bebas dari perpeloncoan, hukuman fisik, tugas atribut yang memberatkan, serta mengedepankan pendekatan kasih sayang.
• Ramah Lingkungan: Pembiasaan membawa wadah makan/minum sendiri dan gerakan kebersihan lingkungan sekolah ("Operasi Semut").
• Ramah Biaya: Pelaksanaan wajib tanpa memungut biaya tambahan yang membebani orang tua/wali murid.

Kunci keberhasilan MPLS Ramah di SLB terletak pada modifikasi alat dan metode. Guru diharapkan menyiapkan media pembelajaran konkret (tactile/visual), tidak memaksakan durasi aktivitas yang terlalu panjang, serta selalu melibatkan orang tua/wali murid di hari-hari awal jika siswa masih membutuhkan proses transisi yang intens.