Penilaian Sumatif Akhir Jenjang (PSAJ) di Sekolah Luar Biasa (SLB) memiliki tujuan dan prinsip yang sama dengan PSAJ di sekolah reguler, yaitu untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir jenjang pendidikan sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Namun, pelaksanaannya disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus.

Tujuan PSAJ yaitu mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik berkebutuhan khusus pada akhir jenjang pendidikan (SDLB, SMPLB, SMALB), menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan SLB, memberikan umpan balik kepada peserta didik, pendidik, dan satuan pendidikan SLB untuk perbaikan pembelajaran yang lebih individual dan sesuai kebutuhan, sebagai salah satu pertimbangan dalam melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau memasuki dunia kerja (sesuai dengan potensi dan kemampuan peserta didik).

Waktu pelaksanaan umumnya dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran untuk kelas terakhir di setiap jenjang SLB (Kelas VI SDLB, Kelas IX SMPLB, dan Kelas XII SMALB). Bentuk penilaian dalam PSAJ di SLB sangat beragam dan disesuaikan dengan jenis kekhususan dan tingkat kemampuan peserta didik.

Perbedaan utama terletak pada fleksibilitas dan individualisasi dalam pelaksanaan PSAJ di SLB. Bentuk penilaian, instrumen, dan akomodasi yang diberikan harus benar-benar disesuaikan dengan kebutuhan spesifik setiap peserta didik berkebutuhan khusus. Penekanan tidak hanya pada aspek kognitif, tetapi juga pada aspek perkembangan sosial, emosional, kemandirian, dan keterampilan fungsional yang relevan dengan kehidupan peserta didik.

PSAJ di SLB adalah proses penilaian yang komprehensif dan individual untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik berkebutuhan khusus di akhir jenjang pendidikan. Pelaksanaannya memerlukan pemahaman mendalam tentang karakteristik dan kebutuhan setiap peserta didik serta fleksibilitas dalam pemilihan bentuk penilaian dan pemberian akomodasi yang sesuai. Tujuannya adalah untuk memberikan gambaran yang akurat tentang kemampuan peserta didik sebagai dasar untuk menentukan kelulusan dan merencanakan pendidikan atau layanan selanjutnya.